第3章 所谓的英语

拆了…否则句意会不完整的‘基本句’，才好研究语法。”

“‘基本句’研究透了，长句子就是它们的组合！”一位女同学说。

“对的！这个都很好理解吧？”教授问。

“嗯。”

“我们把这样的不能再拆的‘基本句’称作：简单句，siple sentences。而这样的简单句除去那些‘嗯！’，‘哦’，‘啊！’这样的感叹句，或是省略句，或是整句问的问句。全部都是在说：什么怎么样。”

“什么怎么样？”同学们都问互相讨论起来。

“没错，绝大多数的句子粗略地分，一共就只有这两个部分，什么+怎么样。而这个‘什么’和‘怎么样’分别对应了两个最基本的‘句子成分’。”

“什么是句子成分？”第二位女同学问。

“句子成分，cse elents，是个语法概念，咱们等会儿还要细讲。现在你只要记住，两个最基本的‘句子成分’是：主语 subject和谓语 predicate。换句话说，几乎所有的英语句子结构都是主语+谓语。”

“等等！不是主谓宾吗？”同学都问。

“别急！这个问题先放一放，你们马上就知道怎么回事了。”

我走进六班的课室，看着六班的同学也是埋头苦干。不由想起在崇洋大学里的恩师对我说的一番话。

“我们对英语的重视程度的这种…我们大学毕业生拿不到英语四级证书，竟然拿不到学位证？”

“恩师，这…这是我们该讨论的吗？”我战战兢兢地说。

“不，我们应该讨论的！我们把这么多时间都搁在英语上！我们学的英语国人听不懂，外国人也不明白，对吧！”

“好像有道理！”我摸着下巴说。

“学英语的时间超过了学专业的时间，这…这个正常吗？”

“这…要不是为了学位证，谁想了。”我小声说。

“在搞什么一个双语教学！什么叫双语教学？”

“要看是学什么语言。”

“所以双语教学时代，国土没有被异族占领的情况下，自动放弃语言的主权，因此我们提出要保卫母语。零六年，开幕式的会歌，竟然这样唱！”

“唱什么？”

“我们万众一心gogogo。你妈这不混蛋吗？”

“居然将…”

“后来再一打听，这个歌还是男足的对歌！要么男足踢不出去，对吧！”

“哎……”

“现在还有人说再见吗？”

“……”

“拜拜？拜？ok了？一照相耶，对吧！”

“……”

“还有！在我们国家我们竟然意识不到！看看满大街的黄头发！”

“我们都不知不觉，而且拿着耻辱当光荣！”

我看了看手机，快下课了，不料有位学生却问我问题。

叮铃铃铃铃铃铃下课时间到了，请同学出课室放松……

课室原本压抑的气氛顿时活跃起来，下课时间虽然只有短短的五分钟，但下节课是活动课，而且是全级都是。由于新来了两个副校长，他们便将原本最后一节课都统一改为活动课。