陷害

见孙夫子点头，孟知行走到夫子面前，双手接过作业，回到座位，定睛一看，发现压根不是自己的笔记。再看内容，答得乱七八糟。

他侧头看了一眼坐在角落，一脸挑衅看着他的贺康，有些无语。

贺康这人真是头脑简单，以为换个新夫子，不知道学子们的笔迹，就可以冤枉到他了吗？

孟知行不急不缓，只恭敬对夫子道：“回夫子话，这并非是学生所做所交的课业，学生有证据能证明。”“呈上你的证据。”

见夫子同意，孟知行立刻把脚边的书箱，提到桌子上，翻找起来，不过片刻便找到了昨日做作业时的草稿。还好昨日的作业中，有一篇经义题。

只要是需要作文章的题目，孟知行都是会在草稿上先写思路，作好文章，才会誉抄到交给夫子的作业纸上。而他之所以会随身携带草稿纸，还是在花夫子身边读书时，养成的好习惯。

花夫子在讲解课业时，要求他们对照草稿上所书思路，查缺补漏，锻炼破题能力。

孟知行没想到，有一天还能起到如此作用。孙夫子翻看完孟知行的草稿之后，连说了三个好字：“你这文章倒是另辟蹊径，是如何想到如此作答的？”这篇文章并不难，草稿上列出的提纲清晰明了，但孙夫子依旧问了，孟知行知道这是在考他，便详细把自己的思路想法都说了。

孙夫子听完便彻底相信了孟知行，只似笑非笑道：“你可知课业为何会变成这样？可有与旁人又龌龊？”“学生不知，学生进入书院以来，自认以人为善，烦请夫子严查，究竟是何人想要陷害于我。"孟知行言辞恳切道。平日里贺康说话难听，他也懒得与之计较，有争执的时间，还不如多读两篇文章，可今日已经开始使手段陷害他了，他自然要反击回去。

让贺康尝试一下，什么叫搬起石头砸自己的脚。不过他与贺康之间，本就是贺康一直单方面找他麻烦，若此事由他口中说出，便成了两人之间的矛盾，倒是落了下乘，还不如什么也不说，交给孙夫子去查。

而且他也想好了，夫子查到之后，问他为什么不提，他不仅可以把自己摘出来，还能让贺康′罪加一等''，既如此，何乐不为。

夫子面若寒霜，对着讲堂中所有学子冷声道：“是谁做的？若是现在站出来承认，还能从轻处罚。”