第3章 水体净化

在今日的课程表上，林没有找到他期待的公共课程。同时，他的学院积分还没有积累到足够的数量，因此无法兑换他渴望旁听的私人课程。在学院的课程体系中，免费的公共课程和积分兑换的私人课程形成了两个截然不同的领域。公共课程虽然无需付费，但内容通常限于一些基础的通用知识；相反，私人课程通常由经验丰富的正式巫师亲授，涵盖一些高级技巧和深奥的知识。

这些正式巫师在私人课程上的投入明显超过公共课程，他们表现得更加认真和热情，因为这些课程能带来更高的收益。相比之下，他们对公共课程的态度常常显得有些敷衍，因为这视为一种义务。

在这种情况下，图书馆成了林获取知识的重要场所。图书馆的布局与课程设置相似，同样分为公共和收费部分。这种划分反映了巫师社会普遍的观念：知识是极其珍贵的资源，其获取必须付出相应的代价。学院积分在这里扮演着货币的角色，学徒们可以通过上交稀有资源、完成特定任务或提供有价值的服务来获取积分。这些积分不仅可用于获取知识，还可用于学院内巫师之间的交易。

在没有安排课程的日子里，林通常会利用这段时间前往图书馆的公共部分。虽然这里的藏书不及收费部分珍贵，但仍包含大量值得研究的书籍和资料。他会在那里寻找与自身学习相关的参考书籍，或是探索那些能激发他灵感的未知领域。

今日，林并未像往常那样前往图书馆沉浸在书籍之中，而是选择留在宿舍整理他所掌握的地球知识。在这宁静的整理时光中，林的思绪自由飞扬。他发现地球上的科学、医学、数学等领域极为深奥，许多知识已超出了他目前的理解极限。他惊讶地了解到，地球上普通人创造的道具，其威力竟能与三级正式巫师的攻击魔法媲美。在位面学的课堂上，他曾学习到三级生物在各自领域的统治地位是如何罕见的；院长正是这样一位强者，而林作为学徒，与院长的差距巨大，如同天渊之别。

这样的认识让林更坚定了将地球知识与魔法结合的决心。他知道这需要一个突破口，而这个机会似乎已经出现。伊莉莎·格林伍德，一位性格温和、慷慨大度的正式巫师，最近特别指派给林一个任务。伊莉莎在巫师中以其罕见的平等和耐心对待学徒的态度而广受尊敬和爱戴。

此次，伊莉莎需要林为即将进行的药剂学实验准备足量的净化水。尽管任务看似简单，林清楚地意识到这是一次考验。伊莉莎没有将这个任务公开发布，而是专门指派给了他，这不仅是一份幸运，也是展示自己能力的绝佳机会。完成得好，便有机会旁听她的收费课程。这对林而言，不仅是展示才华的机会，也是深入了解炼金术及探索科学与魔法结合之道的宝贵时机。林决心全力以赴，不仅要完成任务，还要在这个过程中寻找将两个世界知识融合的突破口。

面对眼前的任务，林的脑海中闪现出多种可能的解决方案。如果他的巫师等级更高，他可能会考虑使用“清泉术”——一种元素系的低级魔法。这种魔法能够通过魔力与元素的共鸣，从空气中凝聚出纯净的水，不仅可解渴还可用于清洁小物件。然而，由于林目前的等级限制，他的魔力不足以多次施展这种魔法来收集所需的大量水。

因此，林考虑了另一种方案——“水体净化”，这是一个属于炼金系的低级魔法。这种魔法可以去除一桶污水中的杂质，虽然效果在很大程度上依赖于施法者对污水的了解，但一次施法足以提供完成任务所需的水量。其主要不足是，这种方式制得的水纯净度可能不及“清泉术”。在宿舍的一个安静角落，林从书架上拿下一本关于水体净化的笔记。这个炼金系魔法并不复杂，也不属于稀有技能，因此在学院中是免费教授的。其工作原理是利用施法者的魔力识别并同化水中的杂质，通过一系列精细的操作将非水元素转化为水元素，最终得到净化后的水。

笔记中详细记录了施法所需的规则符文序列，由五个基础符文构成，每个符文都具有独特的含义和作用。首先是感知符文（Sense），这个符文赋予施法者感知水体中非水元素的能力，标志着净化过程的开始。接下来是分析符文（Analyze），它帮助施法者识别杂质的具体性质和组成，为后续转化做好准备。

转化符文（Transform）是整个净化过程的核心，负责将分析出的非水元素转化为水元素，是实现净化效果的关键步骤。然后，稳定符文（Stabilize）确保转化后的水元素结构稳定，防止新形成的水元素与杂质再次结合。最后的流动符文（Flow）使净化后的水体恢复自然流动的能力，象征净化过程的完成。林仔细研读笔记的最后部分，记录了“水体净化”魔法的完整手势、咒语以及辅助施法的材料——一张普通滤纸。施法手势通过手指的巧妙舞动，模拟符文轮廓，帮助他的灵魂更准确地绘制出规则符文。施法咒语则像是一串节奏感强的音符，指导他的思绪，确保符文顺序的正确，使整个施法过程流畅如水。

林知道，虽然使用手势和咒语使得施法过程更为复杂