06

明智小三郎说多出两个朋友，善恶的重要。他把门打开，看见裏面有人，静静的坐在一边。他走了进去，这人站起来，两个人握握手了。他说：我是明智。这人说：我是你的反面，我想和你合作。明智问：你要什么？这人说：我要让人们从我这里学习假，然后了解真，我是假明智。明智小三郎说：谁说你没有智慧？

同同思考：我是假明智，我写了假明智。我这次又想怎样了？假明智说：我想知道，谁是最好的人？圆圆来指责了，他说：你明知不能做，你还做？同同说：外界的污染，多到把童真时的真善美都掩埋了，我知道这是必然的，读书真的很重要，未来你我都是过来人。假明智就是就是我们这些真善美被掩埋的人。

我写下：现在人证的是聪明，鲜少智慧，这都是假明智。有新朋友加入了，他同时进入了同同和圆圆的心。圆圆思考：明智、傻瓜、假明智三觉了，我还是不应该采大红花和捉蝴蝶，老大说了算。同同思考：三觉里，我们互相延伸必能看到智慧。这个世界，有了三觉就够吗？明智小三郎说：还会有一个朋友要加入。

明智小三郎去见这个人了，去了一座公园。哪人远远就看到明智走向自己，他假装看不见，在读书。明智走向前对这人说：我们的假傻瓜，你假装看不见我，你读什么书？假傻瓜说：我读阿良写的心心知他心，我们的世界是以德行、能量、嗔恚、笨巧四大支柱支撑的，少了一根就会倒的。

圆圆思考：明智小三郎创作道学推理，他用了明智、傻瓜、假明知、假傻瓜，四觉来进行文字游戏，阿良叔叔最终会证得明智吗？假傻瓜是什么？是智慧吗？必需搞清楚。圆圆在白纸上写了假傻瓜？然后又写了不信任。是的！明智：智慧。傻瓜：笨巧。假明智：非真性。假傻瓜：不信任。搞定了。

我写下；假明智效应，我们都是非真性。我们大家都是聪明的，智慧被掩埋了，这叫著非真性。我们的真性显了，我们的智慧就显了。这就是明智的代表了。明知小三郎开卷了，四觉读到了：遇到真心，会发觉快乐的潜源，只是魔性人是真假两用的心，真心是对人的爱，假心是保护自己不被损害，这才叫智慧。

同同思考：哇塞！看到了，智慧就是植入根本。四觉开始在用自己的本能运作了。明智说：这个逻辑思考我认同，这文从哪裏来？傻瓜说：听说从而儿语来，我喜欢他了。假明智说：不可信，这裏说了魔性人，和我一样是非真性。假傻瓜说：这其中有诈，我看到了我们的世界，就是一个诈。

明智小三郎说：看到了诈，这是假傻瓜的用心。我们来演化这句儿语，经过了我读了大家的思考，我写下：遇到我们，世界因此而多变，明智赞同了真心，傻瓜喜欢了童真，假明智投不信任票，假傻瓜了解其中有诈，这就是我们对世界的态度了。这是我们的思想总结果，谁还有话说？

我写下：明智小三郎走向圣哲之道了，我的心还不死，就是要演化道学推理在童话世界中，儿语就是我们的基础。我以智慧、笨巧、非真性、不信任四觉来带孩子进入我们的思想觉悟，以心灵探索，道学推理，来演化新道德教育，这是我内心的一种冲动。我是不是看到了？不完全，我又要开始我的文字游戏了。

明智小三郎看到了同同和圆圆，同同知道了，他对世界是存有真心、童真、不信任、小心有诈。圆圆呢？他了解了智慧、笨巧、非真性、不同等的重要性了。这两个孩子的世界观建立起来了。明智小三郎又看到了阿良叔叔，问他：你是不是也一样？你写下的东西对吗？我对他说：你看到我的世界了，明智小三郎。