教学

眨眼睛，林伊突然觉得自己问的这个问题很傻，他转过头看向一侧，夸了夸苏彤彤的精彩假期后，又问了她一句：“那你在学校上课，这里又补课，一定很辛苦，对吧。”

苏彤彤愣了一下，显然没有想到林伊会这么说，想了想回答道：“还好吧，每次补完课，我的爸爸妈妈都会带我去吃好吃的，也不是特别辛苦吧。”

听着苏彤彤的话，林伊晃了晃神，他想起了自己小时候暑假补课的回忆。那时候是初中老师办的集体补课，各科老师一起在校外租了一个大房子，林伊本不想参加，但自己的父母听老师说班里的其他同学都报名后，硬是逼着他去学，还提前交了学费。

那个假期对林伊来说是折磨的，每天需要骑一个小时的自行车在来回的路上，期间有好几次中暑。半个假期过去，林伊得到的只是黑了几度，劳顿与困倦让自己什么也没学到，却又不敢和父母说……

林伊回过神来后，发现苏彤彤还在看着那些照片，而钟表上的指针显示，课间休息已经过去二十五分钟了。

他呼唤了苏彤彤一声，提醒她该上课了。苏彤彤嗯了一声，挺起背端坐着，示意林伊可以开始。

林伊调整了思路，以另一种心态去教授苏彤彤，初二的内容有许多难点，需要加深理解，对于苏彤彤这种提前一个学期预习的，还得让她做好相应的笔记，否则容易遗忘。林伊讲得很慢，发现苏彤彤走神时，会停下来讲些学生时代的趣事，林伊发现这样效果很好，总能将她的注意力拉回课堂。

就这样，林伊一直讲到了下课前的三十分钟，他拿出之前准备的习题，让苏彤彤练练手，巩固一下知识点。林伊耐心地给她讲解习题，在他的刻意把控下，这堂课并没有拖堂。这受到了苏彤彤的夸赞，在她离开的时候还特意向林伊比了一个大拇指，林伊笑着向她告别：“再见，老师其实是一米七四。”苏彤彤听到后则是回了一个鬼脸。

林伊很满足今天的上课氛围，他找到了一种新的与学生相处的方式。这种方式并不是一成不变的，他回忆了那段在老家当家教的时光，更是坚定了自己的想法。小孩之间的性格是不一样的，成年人依托着权威往往能够消弭一部分这种差异带来的影响。

但是，顺着他们的性格也许会得到更好的效果，过去的自己没有领悟到这一点，或者说是为了方便，自然而然地运用起了这份权威，一份传承下来的权威，林伊这样想到。