十四朵花

差不多7点55分，全班学生来齐。当着所有人，宋老师正式介绍了江暖。

“来，同学们都看过来——这位是江老师，不过这个‘江’不是咱们班姜天翼同学的‘姜’，而是长江黄河的‘江’。来，都跟姜老师打声招呼……”

第二排一个戴着眼镜的小男生突然高兴地举起手：“老师，我知道，是‘海日生残夜，江春入旧年’里的‘江’！”

几个学生听了呵呵的笑。

宋老师无奈地扯着嘴角：“你真棒，是从哪里听到这句古诗的呀？”

小男生骄傲地站起来回答：“是我妈妈让我背的，我还会背很多古诗呢！还有山随平野尽，江入大荒流……”

另一个男生站起来：“我也知道，竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”

“还有，朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还……”

天呐，现在一年级小学生都会背这么多古诗了吗？想想自己小时候，江暖真不知道当时在做什么。

“好，好，老师知道咱班同学都很聪明，背的古诗都很多，积累诗词是一个好的习惯，以后咱们也会学到很多古诗。”宋老师摆摆手示意他坐下。

“不过同学们，还记得昨天老师给大家强调的内容吗，咱们要养成一个习惯——举手回答问题。我知道大家都很聪明，老师强调的内容，大家都能做到，对不对？”

“对！”

“那如果你们在上课的时候有问题想要请教老师，应该怎么做？”

“要先举手！”

宋老师笑着点头：“接下来四个月，江老师和陈老师会一起担任咱们一年级一班的副班主任，如果大家遇到什么事情，都可以找姜老师帮忙，听明白了吗？”

“听明白啦！”

就这样，江暖正式进入了一年级一班的生活。

今天是周二，早晨不需要升国旗，所以这段时间的活动就是循规蹈矩的早读。

“同学们，拿出之前发给大家的《诵读识字》，这个是人手一本的哈，来，在封皮上工工整整地写上你的名字。”

《诵读识字》是实验学校的校本教材，专门开发出来帮助一年级学生掌握拼音和生字的。大部分学生都找出了这本书，还有一些学生可能拿回家了，忘记带过来，只能同桌两人看一本。

“我们要养成一个良好的读书习惯。有句老话叫做，一年之计在于春，一日之计在于晨，以后周二到周五每天早晨我们就一起来读这本书。不止咱们班读，所有一年级都在读这本书，而且会有老师给我们打分，如果咱们班同学都坐姿端正，读得声音洪亮，读得整齐，就有希望评为早读标兵班。”

听了这话，很多同学都受到了鼓舞，赶紧把腰挺直，把书拿好。

稚嫩的读书声传开。

读的内容非常简单，从拼音字母到“一二三四五”，再过渡到《无题》，每个字上都标注了拼音。他们还没有在学校里正式学习拼音，但大部分同学早就自学了拼音，所以读起来并不困难。

“一望二三里，烟村四五家。楼台六七座，八九十枝花。”

江暖和宋老师在过道走动，以随时观察学生读书的情况。

由于刚入学，学生还没有养成早读的习惯，有的大声，有的小声，有的摇头晃脑，有的偷偷走神，读得一点也不整齐。

姜天翼没带书，一开始他还和同桌一起读，但渐渐地就开始自己折纸玩。

江暖走过去时，发现姜天翼正拿着一张田字格纸，先放在嘴边吹了两口气，再用手揉搓几下，然后才开始折纸。桌子上已经摆了三四个小动物。

江暖不禁笑着询问：“在做什么呀？怎么不一起读了？”

姜天翼无辜地抬起头：“老师，我把书落到家里了，没法读。”随后笑嘻嘻的说道：“所以我想折纸给我的朋友们看。”

“折纸给你的朋友们看？”江暖一脸懵，“哦哦，你是想折纸给同学们看吗？”

姜天翼用力摇摇头：“不不！是给他们。”他指着桌子上的两根铅笔和三块小橡皮，“他们都是我的好朋友。”说完把折好的纸鹤放到桌子上，满意地拍拍手：“我折得实在是太棒了！我还要给我的朋友们唱歌。”

他的同桌注意力也被吸引过来，看他如何摆弄桌子上的折纸。

江暖哭笑不得，虽然知道小学生想象力都很丰富，但真实见到时，还是从心里感到有趣。不过想想，她小时候也挺喜欢把文具拟人化。

宋老师那里也遇到了一些调皮的学生，正在耐心地鼓励他们和同学一起出声读。江暖走过去说明情况，过了一会儿，宋老师过去指导姜天翼。

大概8点13分的时候，一年级的教导主任开始巡查，从一班前门走进来溜了一圈，在评分表上稍作记录，然后和宋老师打了声招呼便悄悄离开。

看来早读要结束了。

宋老师走到