第十九章 罗森塔尔效应

我儿子被夹在了全利和另一位男生的中间，我贴着他坐的计划就落空了，只能坐在了全利的旁边，李佳莹和王云妮则坐在了我的对面。

我们一入座，全利立马介绍起了他的狐朋狗友们~当然也包括了我儿子余陟仪。原本我是想找机会和我儿子多聊聊的，但是全利显得特别地活跃和老道，抛出的话题一个又一个，还逗得我对面的俩个女孩不停的笑。但是他所寻找的话题对我这个已经有着40多年人生阅历而言的大叔而言实在是太肤浅，那种显而易见的“泡妞”话术对于初中生可能会感到有趣但于我来说确实是太幼稚了些。不过全利这么一个初中生就有如此的话术水平不得不让我感叹后生可畏啊，我在他这个年纪就只知道和其他男同学在一起玩泥巴。

只能礼貌性地相互打了下招呼却找不到合适的借口和我儿子加深交流，这中午的饭局就结束了，我又被两位新交的闺蜜给拖回了教室。

下午第一节是楚晓老师的外语课，一进来她就咋呼咋呼地说要换课代表，还连带训斥了原课代表齐楠茂同学一番之后便宣布我接任外语课代表。楚老师你这是在过河拆桥啊，再怎么说你原本的齐代表他没有功劳也有苦劳啊，这怎么不仅不表扬安慰一下还加以斥责？看着被点到名字站立起来脸色一阵青一阵白的齐楠茂同学，吃了一惊后同样被点名站起来的作为新任代表的我也开始神情尴尬，巴不得楚老师赶紧叫我坐下，您这不是给我树敌让我为难吗？

还好楚老师还是让齐楠茂同学坐下了，却仍然让我站着把新发下来的外语书的第一章新课先示范读一遍。我拿起了书倒是不费力的从头到尾流畅地读了一遍。这次是换楚老师她吃惊了，她没想到我在连新单词都没教过的情况下能读得这么顺。这不废话吗，我之前外语八级优秀，还有国际口语考官证书，连这点初中的外语都搞不定的话还有脸不？再说了，即使现在和您楚老师一起参加高考的话，应该会是我更胜一筹吧。

朗读完成，楚晓老师带头给我鼓掌。“看到了吗?这就是好学生的样子，宁钰馨同学肯定在课前进行了认真细致的预习，你们再不努力，将来连给她提鞋子都不配。郑家成，瞧你那傻样，说的就是你。宁钰馨同学请坐下。郑家成，站起来把新课单词表里的单词读一下。”

外语课上好后接着的是劳技课和美术课。课间两个新晋闺蜜又立马把我给围在课桌边了，临近座位的张又佳倒是没再来找我，而是跑到了马桦琳那边的女生小团体去了。

说起马桦琳我还挺熟悉的，从龙外附属附小到附初都和我儿子一个班级。可能由于成天看惯了自己老婆的顶级颜值，所以看小学班级活动照片时感觉马桦琳不算太好看那种，但矮子里拔长子算是学校里相貌最好的女生了吧，进了初中部后也能算是数一数二的。我还好几次拿她来调侃我儿子：“好好读书和认真锻炼身体塑造良好体型的话，不管是马桦琳还是比她更好看的女生都会抢着喜欢你”。还做出过神预判：“别看你现在成绩比人家马桦琳好，但如果你继续这种懒洋洋的样子，不每天努力提升的话是会被人家超越的。马桦琳还算好看，以后也会在他人表扬赞赏的眼光里越变越自信、越自信越好，这样下去她就会超越你成为年级的佼佼者。”结果升入初中后，儿子的成绩随着沉迷电子游戏惨淡下落，而马桦琳凭借受欢迎一进校就成为了班委，后来还进了学生会，成绩也从过去明显不如我儿子到现在成绩排入了年级前十。

学生阶段的成败很重要来自于对自身的心理定位。罗森塔尔这种社会心理效应，指的就是对学生殷切的希望往往能戏剧性地收到预期效果。

一个人的情感和观念很容易会受到别人下意识的影响，特别是孩子，会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。如果期盼被评估者的良好表现，往往就会有上佳的回报。反之如果低估被评价者能力，认定被评价者是不求上进的、行为差劲的，也会促使被评价者表现出不良的行为。

现在如果要反思的话，那就是不该认定儿子受不起电子游戏的诱惑。如果一开始就灌输给他“你是最棒的，一定能克服电子游戏的诱惑，一定能在学习上取得成绩证明自己”这种观念的话，会不会结果就是不一样了呢？

不过对于洋鬼子的话，我向来是不全信的。我更相信的还是我们古圣先贤的话：“有教无类”。至于现在平日里电视电台上某些专家的那种“没有教不好的学生，只有不会教的老师”的讲法，从他们和自己孩子老师所说的：“啊啊，老师啊，我们小孩这次又成绩垫底好多门不及格了，我真的很着急。您是知道的，孩子不听我们的就只听您的啊。”就可以看出有多滑稽。呵，有本事你们先把自己的儿子孙子教好吧。