第三十四章 魔画从入门到放弃

画像与画像之间是存在鄙视链与贫富差据的，真实人物肖像画鄙视虚构人物，画作场景复杂的，鄙视设制简单的。　　有些细致的魔画师，可能在画面里为肖像人物设的各种房间，那些房间也是被精心设定，如卧室、书房、衣柜里的衣物等等，这就是有些可以看到有些画像入睡时会换睡衣。　　而且画像的人物性格，与人交流的能力，与单纯的绘画技巧仅仅只是最基本的第一步，最关键的是魔力的掌控能力，也就是变形术和魔咒学不好的人，画不了魔画……　　麦茜连油画都不会画，二维的都弄不明白，就更弄不懂三维的带空间夹层的油画是如何制作的了。更别提还有涉及到更加深奥的画与画之间可以互相拜访的魔法叠加……　　想前世，麦茜学画画的时候，也是和大多数人一样，从素描学起，先是画简单的静物，如苹果、圆锥体……她一上手，简单的画了个轮廓，老师以为他发现了一个值得培养的好苗子，这轮廓，这线条，这比例……　　还没高兴完，老师的脸就和麦茜当时的画一样，同步变黑……　　轮廓画得很好，很完美，等打线条阴影的时候，麦茜就把画线一点点，全涂黑了……　　后面画石膏人物画，同样人物的面部线条，轮廓都非常完美，等上线条阴影时，老师被打击的不想再看下去了，她把人物素描画成人物剪影。　　素描没学好，学水粉更是恶梦。老师没办法，跟麦茜的爸爸建议，送去学画工笔画和国画吧……学工笔画时，老师发现麦茜喜欢给人物减肥，明明丰腴的唐朝仕女，被她画成身形消瘦，下巴尖尖……教工笔的老师说去学画漫画吧……　　麦茜的妈妈不高兴了，先开始送去学画画是为了高考加分，后来学不好改学工笔和国画，想想那是国粹，就算不能高考加分也值得学习，那漫画是什么？是能加分还是能弘扬国粹？或是提高就业率？　　而且那时他们家所在的城市能找到的教漫画的都是些自学成材，在麦茜妈妈看来就是“野路子”，是玩物丧志。叛逆的麦茜宗旨“只要是妈妈反对的，就是一定要坚持的。”然后学了五年多“野路子”的漫画……　　她现在只是想画会动的平面漫画罢了，不是城堡里那些生动的，会跟人交流，满城堡随便逛的魔法油画……　　麦茜收回思绪，看到旁边的休伯特沮丧的扒在桌上，叹着气。　　于是留意到休伯特的魔药作业上，一个大大的”Ｔ”，那差点划破的羊皮纸，透露着斯内普教授当时的心情：“我想我不需要你反复告诉我，舟形乌头和狼毒乌头是同一种东西，也不需要你每一段开篇和结尾都重复一遍乌头的功效，你以为那充满芨芨草的脑袋想出的凑字数的方法，就能蒙混过关吗？……重写，不得少于二英尺”　　在图书馆里，麦茜不敢笑得太大声，怕被平斯夫人赶出去。　　艾咪说：“斯内普教授太记仇，太小心眼了，麦茜的作业完成的这么好才给Ａ，我还是抄麦茜的，都拿了个Ｅ，连塞德里克也只能拿Ｅ。”　　麦茜想以霍格沃茨的作业要求和作业量对于一群11岁的孩子来说太强人所难了，他们又不像是中国学生，小学一年级就拼音造句，二年级就写日记，三年级写作文……　　就算是这样，对于写作水平的提升，要求也是强制性的，逐年提高。而这群孩子，艾咪还强些，一看是受过麻瓜精英教育的，文笔功底不错，就算是并没有了解透彻，拿着麦茜的作业也能依葫芦画瓢，拿个不错的分数。　　而巫师界是没有小学的，他们一般是在家自己父母教，或是请家庭老师，和那些麻瓜界低层小学教出来的水平差不了太多，不要说写出一篇有理有据的论文，就算是逻辑顺序不出错，少一些拼写错误都很难……　　麦茜说：“我觉得霍格沃茨应该开一门写作提升课，来让大家学习如何正确的书写论文。要知道在麻瓜界，哪怕是上大学了，也是要学这些的。”　　说着，她帮休伯特例了个论文提纲，教他写作顺序与内容，甚至帮他找出参考书，让他节选其中的内容。　　麦茜和艾咪完成自己的作业后，看着书，等着休伯特写完作业一起走。　　“你好像不太喜欢塞德里克·迪戈里是吗？”艾咪在离开图书馆回宿舍的路上问休伯特。　　麦茜也发现了，休伯特是个好脾气的男孩，但他似乎有意识的避开塞德里克。他们应该从小就认识，多数是塞德里克主动和休伯特说话。但休伯特表现的有些别扭，好像期待着话题早点结束一样。　　这很不寻常，因为塞德里克的性格也非常的好，完全没有学霸的傲骄之气。　　“如果一个人的名字从你很小的时候开始，就总出现在你的生活里，你的父母、亲戚总是对你说那个人是如何的优秀，任何事情都要拿来和他做比较，你会怎么办？”休伯特有些沮丧的说着。　　“哦，太可怕了。”艾咪说着，拍拍休伯特的肩，给他点安慰说：“那除了上魔药课，其他时候我们就离他远点。”　　别人家的孩子总是最讨厌的……　　周二时，赫奇帕奇休息室的公告档上贴了一张启事，一群一年级的小巫师围在那里兴奋的讨论什么。刚进休息室的三人，看到后也朝公告档处走去，还没看到公告内容，就听到他们兴奋讨论这周五要上飞行课……　　休伯特也兴奋起来，开始抱怨学校为什么不允许一年级带飞天扫帚？他爸爸说学校的扫帚太旧了，飞行时不太听命令，有些偏